执笔为剑，写天写地写华年；落棋为子，点兵点将点江山。

闹得沸沸扬扬的“长沙男老师打破9岁学生头骨”事件终于迎来后续，再度激起千层浪。

2023年9月19日，被打破头骨的女孩家属告诉媒体，孩子的身体已经好转，彻底清醒后对父亲详细回忆了案发细节。

女孩说：

打她的宋雨明老师先是把桌子掀了，径直走到第三排她的座位旁，一共打了两次，第一次没打中女孩，第二次使用三角尺直接打破了女孩的脑袋。

也就是说，老师是故意打她的，并且存在着两次主观意识上的击打行为。

可此前涉事老师的说辞是什么呢？

最初他通知家属孩子受伤时说的是，三角尺反弹的时候打到了孩子，家属在没有看到孩子伤势的时候，相信了他的这番误伤说辞，以为不会太严重。

直到家属看到孩子校服和鞋子全是血迹，被送进了重症监护病房，“孩子伤得那么重，如果只是反弹的话，这个力度怎么可能会把头骨打破？”

家属不信，舆论咆哮，老师被刑拘。

交待的是他原本想用尺子去打坐在女孩后面的一名学生，因为距离没有掌握好，三角尺一下子落在了正在低头写作业，没有任何防备的女孩头上。

意思还是误伤。

家属想要查看监控，但却被学校告知监控录像无法调取，“因为新开学的原因，新装的监控还没有调试好，所以没有监控画面，班级内的看不了，楼道等地方的也看不了”。

这些都直接导致无数不清楚事情原委的人选择相信老师的说辞，认为他不是存心而为之，只是无心之过，女孩所受的伤，只是误伤而已。

可故意和无意，一字之差，天壤之别。

如今女孩彻底清醒过来，身体也在不断好转，忍着剧烈的头疼，将所有的细节吐露而出，直接拆穿了老师拙劣的误伤谎言，也做了伤情鉴定，目前结果仍在等待中。

据女孩父亲透露，女儿向他讲述事件来龙去脉和细节的过程并不顺利，一回忆被打时的状况就头疼难受，泪水在眼眶里打转，看得人心里生疼。

就连晚上睡觉的时候也无法安稳入睡，时常做各种各样的噩梦，哭喊着“别打我，别打我”。

她在课堂上所遭遇的伤害，已经在内心深处留下了难以消除的阴影，身体上所受的伤早晚都能痊愈康复，可是内心的伤痕又该如何抚平呢？已经崩塌的内心世界又该如何重铸呢？

孩子的世界真的很小很小，装在她们心里的人不多，父母和老师各自占据着她们内心世界的半壁江山。

在孩子眼里，老师其实是和父母差不多的，都是极其神圣的存在，既是博学多识的象征，也是不容置喙的象征，自己需要好好听老师和父母的话，才符合“好孩子”的标准。

可她明明没有犯什么不可饶恕的错误，老师竟用教学用的三角尺毫不留情地打破了她的头骨，是的，她极为敬仰崇拜的老师，亲手将她打进了重症病房，险些性命不保。

经此事件后，她该如何去面对未来不可避免要遇到的老师们？该如何相信自己身边最为亲近的人？又该如何理解书本上赫然写着的“尊师重道”这句话？

所以说，有些人，真的不配为人师。

有位自称是宋雨明同学的知情者曾透露过，宋雨明曾在湖南长沙博才西湖小学当语文老师兼班主任，但因为学生成绩不理想，遭到学生家长投诉后，又经过考试调入博才梅溪湖小学。

成为该小学的信息技术老师，平时主要负责教授学生电脑绘画等科学课程。

直至难以挽回的悲剧出现，人们才发现，只是教信息课而非主课的他，竟能狠下心来对学生下如此狠手，惊讶的说，他根本不配为人师。

讽刺意味十足。

为什么人们一直在强调“师德”二字？

因为老师就是除了父母以外对孩子影响最大的人，甚至直接决定了孩子是厌学还是好学，未来是平平无奇自卑自怯，还是在某一领域发光火热。

一个人漫长的求学生涯里至少要经历几十位老师的栽培，长大后或许记不住认真负责的老师，但一定会记得那个最差劲最缺德的老师，“害群之马”四个字在这里被体现得淋漓尽致。

真正的教育，一定是如春风般和煦温暖的，弃师德于不顾，以暴力作为教育手段，以教育之名行暴力之实，只会催生出无穷尽的恨意和难以收场的悲剧。

就像《什么是教育》里说的那样：

教育的本质，永远是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

最后，拭目以待宋雨明老师所面临的审判。